很(hěn)多(duō)小(xiǎo)學生(shēng)都會(huì)有(yǒu)一種依賴他人(rén)的心理(lǐ)，認為(wèi)自己還(hái)小(xiǎo)，什麽都不會(huì)。父母也會(huì)以孩子還(hái)小(xiǎo)為(wèi)由，為(wèi)其包辦一切，這是很(hěn)不利于孩子的未來(lái)發展的。通(tōng)常孩子在做(zuò)作(zuò)業時(shí)很(hěn)容易會(huì)産生(shēng)一種尋求幫助的情況，遇到難題時(shí)就會(huì)下意識求助，自己不能獨立地完成作(zuò)業。這是一種非常不好的習慣，一定要及時(shí)糾正。在這裏王老師(shī)有(yǒu)些(xiē)心得(de)建議能夠幫助孩子養成獨立的完成作(zuò)業的習慣。

心得(de)一：讓孩子自由支配完成作(zuò)業後的時(shí)間(jiān)

每個(gè)人(rén)都需要有(yǒu)一些(xiē)獨立的時(shí)間(jiān)去做(zuò)自己喜歡的事，無論是大(dà)人(rén)還(hái)是小(xiǎo)孩。家(jiā)長有(yǒu)時(shí)候不必時(shí)時(shí)刻刻盯着孩子做(zuò)作(zuò)業，讓他們有(yǒu)自己的獨立空(kōng)間(jiān)，自己去獨立地完成作(zuò)業。如果孩子做(zuò)作(zuò)業時(shí)磨磨蹭蹭，家(jiā)長可(kě)以告訴他們，如果完成了自己的作(zuò)業，剩下的時(shí)間(jiān)可(kě)以由自己支配，做(zuò)自己的事。可(kě)以看一會(huì)自己想看的電(diàn)視(shì)，玩一會(huì)想玩的遊戲。讓他們明(míng)白獨立完成作(zuò)業是一個(gè)小(xiǎo)學生(shēng)最基本的要求。久而久之，就算(suàn)父母不催促，孩子也能按時(shí)完成作(zuò)業，還(hái)可(kě)以學會(huì)控制(zhì)自己的時(shí)間(jiān)。

心得(de)二：讓孩子明(míng)白學習是他自己的事

相信每位家(jiā)長都有(yǒu)自己的“家(jiā)庭作(zuò)業”——檢查孩子的作(zuò)業完成情況。有(yǒu)時(shí)候孩子會(huì)有(yǒu)一種想法，認為(wèi)學習不是自己的事，那(nà)是家(jiā)長要求的，這是一種強迫行(xíng)為(wèi)。家(jiā)長一不在旁邊盯着，自己立馬搞小(xiǎo)動作(zuò)。寫完作(zuò)業也不檢查，隻是丢在一旁就跑去玩了。因為(wèi)作(zuò)業是需要父母檢查的，自己不用做(zuò)，不是自己的事。處在小(xiǎo)學階段的孩子自我意識還(hái)不成熟，在孩子的意識裏，還(hái)沒有(yǒu)“責任感”這樣的認識。因此面對這種情況，家(jiā)長不能一直監督孩子做(zuò)作(zuò)業，也不能直接幫孩子檢查作(zuò)業，或者将孩子不會(huì)做(zuò)的直接教給孩子，要讓他們知道(dào)學習是自己的事，是屬于自己的責任。

心得(de)三：多(duō)點身教，少(shǎo)點言教

在陪伴孩子做(zuò)作(zuò)業時(shí)，家(jiā)長也需要專心緻志(zhì)。不要一邊看電(diàn)視(shì)，一邊指導孩子做(zuò)作(zuò)業。孩子會(huì)學習他們眼中看到的東西，如果你(nǐ)這樣做(zuò)，他們也會(huì)學習着一邊看電(diàn)視(shì)一邊做(zuò)作(zuò)業。這樣的行(xíng)為(wèi)是不利于他們獨立的發展的。星火(huǒ)君建議，在陪伴孩子時(shí)，家(jiā)長可(kě)以拿(ná)一本書(shū)在旁邊安靜地閱讀，安靜地陪伴着孩子，不要三心兩意。孩子會(huì)受到寂靜環境的影(yǐng)響，安靜地專心地做(zuò)自己的作(zuò)業。孩子的模仿意識很(hěn)強，家(jiā)長的榜樣作(zuò)用自然能起到潛移默化的效果。

細節決定成敗。小(xiǎo)時(shí)候養成獨立寫作(zuò)業獨立學習的習慣，長大(dà)後才能形成獨立的人(rén)格。風向标教育希望以上(shàng)的小(xiǎo)觀點能夠幫助家(jiā)長們培養孩子的獨立性格，長大(dà)後能夠成為(wèi)傑出的人(rén)才。

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